Uzdolnione dziecko

Większość pytań dotyczyła zagadnienia, jak rozpoznać uzdolnienia u dziecka i jak dalej rozwijać jego wyjątkowe zdolności. Inne często zadawane pytania zmierzały do uzyskania informacji dotyczących pomocy naukowych, takich jak np. programy szkolne, które są najlepsze dla utalentowanego dziecka. Kolejne dotyczyły kwestii osiągnięć, potrzeb społecznych i psychicznych oraz źródeł pozwalających na rozwój określonych obszarów talentu.
Badania naukowe nad uzdolnieniami są ograniczone z wielu powodów, a podstawowym ograniczeniem jest brak ogólnie akceptowanej definicji wybitnych uzdolnień. Na przykład różne okręgi szkolne mają różne kryteria opierające się na danych demograficznych i dostępnych źródłach. Ogólne zdolności, mierzone wysokim ilorazem inteligencji (IQ) (górne 3%) są tylko jednym z podtypów, ale sam wysoki IQ nie jest wyznacznikiem sukcesu naukowego z uwagi na współistniejące różnice emocjonalne, behawioralne oraz kulturowe, a także w zakresie zdolności do nauki. Zdolnościom naukowym przypisuje się duże znaczenie, jednak różna jest ich reprezentacja w poszczególnych grupach społecznych. Ogólne zdolności należy odróżniać od określonych talentów czy dziedzin, w których jest się doskonałym. Najczęściej obserwuje się asynchroniczny rozwój w różnych obszarach i dziecko, u którego występują izolowane zdolności, może nie spełniać niektórych kryteriów szkolnych.
Na talent u małych dzieci składają się zaawansowane umiejętności i zdolności w dowolnej dziedzinie. Badania nad uzdolnieniami ujawniającymi się we wczesnym dzieciństwie na ogół nie wykazują spójności, udało się jednak określić kilka ogólnych cech charakterystycznych. Do cech poznawczych u tych dzieci należą (ale nie ograniczają się wyłącznie do nich): zdolność skupiania uwagi w dzieciństwie, wczesny rozwój mowy, szeroki zasób słów, myślenie abstrakcyjne, oryginalne pomysły, wyjątkowa zdolność rozwiązywania problemów i doskonała zdolność zapamiętywania. Uzdolnione małe dzieci zwykle zadają prowokacyjne i wnikliwe pytania, obserwuje się u nich wyjątkową ciekawość i zwiększoną zdolność do przemyśleń.