Streszczenie
Strach i frustracja wywołane tą sytuacją prowadzą do poszukiwania wszelkich interwencji, które mogą poprawić zdolność czytania u dziecka, a przez to wpłynąć na postrzeganie sukcesu przez rodzica. Rodziny rzadko mają wystarczająco dużo czasu, pieniędzy lub energii na stosowanie metod leczenia o nieustalonej dotąd skuteczności. Potrzebują pomocy, rady i wsparcia.
Znakomite opracowanie Sheryl M. Handler, MD i Waltera M. Fiersona, MD, dostarcza takim rodzinom wiarygodnych informacji, na których mogą opierać własne decyzje. Jest to wyczerpujący przegląd obowiązujących aktualnie działań przygotowany w postaci raportu technicznego zatytułowanego Learning Disabilities, Dyslexia, and Visio. Zyskał poparcie American Academy of Pediatrics Section on Ophthalmology oraz Council on Children with Disabilities, American Academy of Ophthalmology, American Association for Pediatric Ophthalmology and Strabismus oraz American Association of Certified Orthoptists. Jakie wnioski nasuwa to opracowanie?
Nabycie umiejętności czytania wymaga następujących po sobie bardzo skomplikowanych etapów powiązanych z koordynacją wielu obszarów mózgu. W tym celu dziecko musi zrozumieć więcej niż tylko związek między napisanymi symbolami i dźwiękiem. Podobnie jak w każdej grze, również w nauce czytania obowiązują pewne reguły – w tym przypadku należy poznać zwyczaje, które rządzą pisaniem. Poznanie tych reguł prowadzi ostatecznie do wytworzenia połączenia z ośrodkiem mowy znajdującym się w mózgu, czytanie jest bowiem oparte na mowie.
Dodaj do ulubionych
